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日期︰2019-09-03 10:10 來源︰中國台灣網 作者︰

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  台灣“中時電子報”2日發表社論指出,蔡英文當局為了宣揚“台獨”史觀以及所謂“同心圓”史觀,竟然將民進黨的政治主張寫進新課綱中,歷史課本充滿“台灣地位未定論”等民進黨的政治語言,也將一些存有重大爭議的政治主張描繪為無可置疑的定論。

  台灣新課綱還刻意將台灣的歷史限縮為500年,並且將台灣史和中國史切割開來,這種將台灣和中國大陸視為兩個相互獨立國家的立場,嚴重扭曲歷史,但蔡當局為了塑造所謂的“天然獨”世代,堅持不問史實、罔顧是非、硬干到底。

  新學期高一歷史課本充滿不實內容,簡直是將教科書當作政黨的文宣品,企圖毒化下一代,這是濫權到極點的惡劣作為。試想,台灣1本教科書約有10年版權,1年有20萬學生使用,10年就是200萬,加上外溢效果,估計將有400萬人接受這種“去中國化”的歷史教育。這種做法根本是把教育當作洗腦工具,遂行其化整為零的“台獨建國”工程。

  從歷史發展脈絡來看,中華文化是台灣的核心思想與價值的最重要元素,中國歷史則是台灣發展過程最重要的塑造力量,誠如吳昆財教授所說,“去掉中華文化、中國歷史,就是把台灣的文化、歷史、價值體系和利益刨根挖底。”

  “去中國化”的台灣歷史教科書,在民族上“去中國”,用南島語族取代中華民族,甚至以血源DNA否定台灣人與中國人的關系;在文化上則采“去中國中心”論,用多元文化取代中華文化為主流的歷史事實,而把中華文化降為跟東洋、西洋和其他外來文化同等地位;另外,在國家治理上,同樣“去中國化”,直接否定《開羅宣言》和《波茨坦公告》,完全否認中國治理台灣的史實基礎。這樣的課綱說它是民進黨的文宣品,一點都不夸張,而且危害之深,遠甚于文宣品。

  島內政黨基于奪取政權的需要,要塑造有利于支持自己民意形態,而對于歷史的詮釋也是塑造民意的一個重要環節,但政黨爭取的是一時的權力,教育卻截然不同,其功能是培養新的公民,讓他們有充分的思辨和認知能力去參與公共事務,並決定公共權力歸屬與政策取向。教育的功能遠遠超越政黨爭取權力的狹隘目的,如果課綱隨著政黨輪替而不斷變更,則教育豈不淪為政黨爭奪的掠物?

  教育是培養健全公民的重要機制。看看最近香港爆發的“反送中”抗爭運動,究其根源就是香港回歸中國之後,教科書基本未變,缺乏對于中國文化和中國歷史的認識,沒有中國發展脈絡的歷史感和文化觀,因此對于“一國”毫無認同,只知堅持“兩制”的涇渭分明。

  民進黨今日利用掌權的便利,以為可以高踞權力舞台,霸佔歷史的解釋權,主控下一代的腦袋,這完全違背教育的本旨,純然是對教育的僭越與對學子的糟蹋。

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